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切断了中国的历史,台湾的下一代还能学到什么?
2020-10-30 20:51:36

民进党当局想教台湾下一代年轻人什么历史?

2019年课程实施的第二年,新学期的开始,初中八年级的历史老师发现,中国历史在中国与东亚历史中转入课堂后,在略古今中外的原则下,以唐朝为界,中国古代和中古时代急剧萎缩,不仅汉唐时期的繁荣时期消失了,三国的动乱时代也消失了。学生们不会认识刘邦,这是第一位文官皇帝,也是唯一的女王。

在新课程周年之际,联合日报的民意调查显示,百分之七十的家长承认他们不明白新课程的概念和变化,而百分之七十六的高中及百分之六十七的初中表示在教学环境中遇到问题和困难。最近的一项调查显示,百分之七十二的学生和百分之七十七的家长认为新课程是学习上的问题。事实上,只有初中八年级的新历史教科书才会出现学生学习的混乱、家长辅导的麻烦和教师教学的困难。

12年前,当国民教育社会领域课程大纲草案公布时,中国历史的内容大大减少,进入了已经受到批评的东亚历史语境。

然而,大多数争论主要集中在高中部分,因为高中历史课程抛弃了民族历史,转变为地域史,也以专题研究的形式取代了传统编年史的编纂,因此,不仅夏商周在新课程中销声匿迹,整个中国历史也被割裂到东亚历史空间中,从而引发了对德中国化和文化台独的质疑。

至于初中的历史,它不重视政治,不讲求繁荣,不关心乱世,不知道隋唐以前强调不同民族和文化的相互作用,宋元注重国际交往和贸易文化交流,明清两代已经讨论了东亚世界格局中贸易文化和东西接触的挑战,甚至明、郑似乎也只是东亚海域的一股力量。但是,由于初中课程仍然保持着按时间顺序排列的形式,从台湾史、中国历史与东亚史到世界史,从远到远,编撰有序,每一本都有自己的卷卷,在当时并没有像高中新课程那样受到重视。

一部中国历史,商周尚在,但有的教科书上,炎黄尧舜,夏禹建朝只字未提,学生只看到有书有典的商周诞生;我没听说先秦诸子争鸣,但学子们应该懂得秦国以法维新,汉初推崇黄老,汉武推崇儒学,不知在汉唐盛世,学子们自称提倡了国际观,但想必莫名其妙的是,唐人街为何被称为世界各地的唐人街今年暑假后,国中老师拿到了八年级的新历史课本,才惊讶地发现,略古细密也可以略成这样。学生也会知道,三国成立,但不是学校教育的工作,而是日本电子游戏的馈赠,而且三国胜负不定,历史可以改写,就看手机游戏的技巧了。

一些初中历史老师把它描述为:中国五千年的历史只能在前四百九百年里少讲,在以后的一百年里就能讲得多。下学期的教科书是下百年,学生将进入清末中国的百年变迁。虽然详细介绍了现在,但大纲不仅加强了东西方接触的历史意义,而且简化了战争进程、条约内容或改革新政。中国的百年历史会被羞辱吗?

中国历史正面临双重挤压:第一,进入东亚,学生学习的不是中国历史,而是中国和东亚历史;更确切地说,它是东亚历史范围内中国内外的民族交往和贸易文化交流的历史。

第二,它略显古朴,故隋唐三千年以上的历史极为简练,很难找出文化的起源和历史背景。

事实上,一点古老而详细的东西不能说是完全错误的,恐怕是关于中国的,不了解东亚:切断了中国的历史,学生最初无法掌握中国文化和秩序的变化,更难以理解东亚国际秩序、政治、军事冲突、贸易和文化交流的变化,这些变化已经逐渐进入世界历史阶段。但初中只有浅薄的根--自由分散的历史知识,如何做跨地区、跨时代的高中课题研究?

如果说国家可以毁灭,历史是不可磨灭的,民进党当局对国家还会有争议,至少不应该放弃历史智慧和文化的宝藏,民进党当局想教台湾的下一代年轻人在这样一部断源、分裂、改变主轴的历史中,要教他们什么样的历史呢?